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3年级 · 数学课时同步练习

人教版（2024）· 参照学科网「同步练习」分层结构 ｜ 共 34 个课时

一、观察物体

从不同方向观察立体图形，体会观察角度不同看到的形状可能不同。

观察简单的立体图形

课时目标：能辨认从前面、上面、侧面等方向观察到的单一立体图形的形状。
概念定义观察物体要先确定观察方向，同一个物体从不同方向看，形状可能不同。

基础过关

  1. 1观察一个正方体，从前面、上面、右面看到的形状都是（ ）形。正方
  2. 2下面说法正确的是（ ）：A.球从任何方向看都是圆 B.正方体从前面看是圆 C.圆柱从上面看是正方形A
  3. 3一个长方体，从前面看到的是（ ）形，从上面看到的是（ ）形。长方，长方

综合提升

  1. 1一个圆柱竖着放，从前面看到的是（ ）形，从上面看到的是（ ）形。长方（或正方），圆
  2. 2判断：观察物体时，站的位置越高，看到的形状一定越大。（ ）错

思维拓展

  1. 1一个物体从前面、上面、左面看到的都是正方形，这个物体可能是（ ）。正方体

观察组合立体图形

课时目标：能辨认由多个小正方体拼成的组合体从不同方向看到的平面图形。
概念定义观察组合体时，被前面正方体挡住的部分看不到，要整体观察。

基础过关

  1. 13个同样的小正方体排成一排，从前面看到（ ）个正方形，从上面看到（ ）个正方形。3，3
  2. 2判断：观察组合体时，被前面的正方体挡住的部分也能看到。（ ）错
  3. 3一个组合体从前面看是□□□（3个横排），它最少由（ ）个小正方体组成。3

综合提升

  1. 1从同一方向观察两个不同的组合体，看到的形状（ ）完全相同。（可能/不可能）可能
  2. 2一个组合体从前面看是□□、从上面看也是□□（2×2），它至少由（ ）个小正方体组成。4

思维拓展

  1. 1用4个小正方体可以拼成从前面、上面、左面看都是□□（2×2）的组合体吗？（ ）能（摆成2×2底层）

展开图与还原

课时目标：认识正方体的展开图，能根据视图推测组合体的可能形状。
概念定义把一个立体图形展开得到平面展开图；也可由视图反推立体形状。

基础过关

  1. 1一个正方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形。6，正方
  2. 2展开正方体得到的平面图形上有（ ）个正方形。6
  3. 3根据从前面、上面看到的图形，就能唯一确定立体图形吗？（ ）（能/不能）不能

综合提升

  1. 1下面（ ）可能是正方体的展开图。A.4个连排正方形 B.“1-4-1”型6个正方形 C.3个正方形B
  2. 2从前面看是□、从右面看也是□、从上面看是□□，这个物体最少由（ ）个小正方体组成。2

思维拓展

  1. 1一个立体从前面看是□□、从上面看是□□、从右面看是□，它最少由（ ）个小正方体组成。2

二、混合运算

2024版按运算顺序编排：同级运算、两级运算、含小括号、解决问题、整理复习。

同级运算

课时目标：掌握只有加、减法或只有乘、除法的混合运算，按从左往右的顺序计算。
概念定义同级运算，从左往右一步一步算。

基础过关

  1. 1计算：16+24-8 = （ ）32
  2. 2计算：30÷6×5 = （ ）25
  3. 3计算：73-36+24 = （ ）61

综合提升

  1. 1在○里填“>”“<”或“=”：24÷8×2 ○ 24÷(8÷2)。=（都得6）
  2. 2把“54-25-15”与“54-(25+15)”比一比，结果（ ）（相同/不同）。相同（都得14）

思维拓展

  1. 1小明在计算“6+□×5”时弄错顺序，先算加法后算乘法，结果得40。正确的得数是多少？16

两级运算

课时目标：掌握既有乘、除法又有加、减法的混合运算顺序。
概念定义先算乘、除法，后算加、减法。

基础过关

  1. 1计算：35-14÷7 = （ ）33
  2. 2计算：8×9+41 = （ ）113
  3. 3计算：18-9×2 = （ ）0

综合提升

  1. 1在○里填符号：30-4×6 ○ 0。>（得6）
  2. 2计算：64-8×7 = （ ）8

思维拓展

  1. 1不计算，在得数大的算式后面画√：A.5+3×4 B.(5+3)×4B√（B得32，A得17）

含小括号的混合运算

课时目标：认识小括号，掌握含小括号的混合运算顺序。
概念定义算式里有括号，先算括号里面的。

基础过关

  1. 1计算：25+(32-27) = （ ）30
  2. 2计算：(3+5)×8 = （ ）64
  3. 3计算：98-(48+15) = （ ）35

综合提升

  1. 1把“16+24-8”加上括号变成先算减法：16+(24-8) = （ ）。32
  2. 2判断：算式(18-9)×2 与 18-9×2 的得数相同。（ ）错（18和0）

思维拓展

  1. 1在合适的位置添上括号，使等式成立：16+24÷8=5。(16+24)÷8=5

解决问题（一）

课时目标：会用混合运算解决两步计算的实际问题，能列综合算式。
概念定义想好先算什么再算什么，需要改变顺序要给加、减法添上小括号。

基础过关

  1. 1实验小学鼓号队有81人，鼓手方阵排成6行，每行9人，其余是号手。号手有（ ）人。27
  2. 2妈妈买3盒巧克力，每盒8元，付50元，应找回（ ）元。26
  3. 3每千克苹果6元，买4千克，再买1袋5元的饼干，一共（ ）元。29

综合提升

  1. 1二（1）班有男生18人，女生比男生少3人，全班一共（ ）人。33
  2. 2一本书有64页，小明每天看8页，看了6天，还剩（ ）页。16

思维拓展

  1. 1小红有20元，买2支笔花了6元，剩下的钱还能买几本4元的本子？3本

解决问题（二）

课时目标：会用画线段图等方法分析数量关系，解决较复杂的多步问题。
概念定义可以画线段图帮助分析“比多比少”“几倍”等数量关系。

基础过关

  1. 1商店运来35箱苹果，香蕉比苹果少8箱，香蕉有（ ）箱。27
  2. 2一套书有4本，每本9元，买2套要（ ）元。72
  3. 3操场上有男生26人，女生19人，每9人一组，可以分成（ ）组。5

综合提升

  1. 1小华有48张卡片，送给同学12张，剩下的平均分给6个好朋友，每人（ ）张。6
  2. 2三年级种树，一班种23棵，二班种的是一班的2倍，两个班共种（ ）棵。69

思维拓展

  1. 1妈妈买了2袋糖，每袋15颗，吃掉10颗后，剩下的平均分给5人，每人（ ）颗。4

整理和复习

课时目标：系统整理本单元运算顺序与解决问题方法，能灵活运用。
概念定义无括号：同级从左往右，两级先乘除后加减；有括号先算括号里。

基础过关

  1. 1计算：54÷(3×3) = （ ）6
  2. 2计算：32+(47-28) = （ ）51
  3. 3判断：算式里只有加减法，要从左往右算。（ ）对

综合提升

  1. 1算一算并比较：54-25-15 与 54-(25+15)，你发现了什么？结果相同（都得14），连续减等于减去它们的和
  2. 2计算：87-13-56 = （ ）18

思维拓展

  1. 1在○里填运算符号，使等式成立：4 ○ 3 ○ 2 = 10。4×3-2=10

三、毫米、分米和千米（☆曹冲称象的故事）

认识毫米、分米、千米和吨；☆曹冲称象体会等量代换与质量单位“吨”。

毫米、分米的认识

课时目标：认识毫米、分米，建立1毫米、1分米的长度观念，掌握单位换算。
概念定义1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。
101010100

基础过关

  1. 11厘米=（ ）毫米，1分米=（ ）厘米。10，10
  2. 2一枚硬币的厚度大约是（ ）。A.1毫米 B.10毫米 C.100毫米A
  3. 3铅笔长约18（ ），填合适单位。厘米

综合提升

  1. 17分米=（ ）厘米，60毫米=（ ）厘米。70，6
  2. 2在○里填“>”“<”或“=”：5分米 ○ 49厘米。>（50厘米>49厘米）

思维拓展

  1. 1一根绳长2米，用去12分米，还剩（ ）分米。8

千米的认识

课时目标：认识千米，建立1千米长度观念，掌握1千米=1000米。
概念定义千米用来计量较长的路程，1千米=1000米。

基础过关

  1. 11千米=（ ）米。1000
  2. 2北京到天津的距离用（ ）作单位比较合适。A.厘米 B.千米 C.毫米B
  3. 3学校操场一圈200米，走（ ）圈是1千米。5

综合提升

  1. 13千米=（ ）米，4000米=（ ）千米。3000，4
  2. 2在○里填“>”“<”或“=”：2千米 ○ 1999米。>（2000>1999）

思维拓展

  1. 1小明从家到学校500米，往返一次是（ ）米，合（ ）千米。1000，1

吨的认识（☆曹冲称象的故事）

课时目标：认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，体会等量代换。
概念定义☆曹冲称象用石头代替大象，体会“等量代换”；计量很重的物体用吨，1吨=1000千克。

基础过关

  1. 11吨=（ ）千克。1000
  2. 2一头大象约重3（ ）。A.千克 B.吨 C.克B
  3. 3曹冲称象时，把大象换成（ ）来称，这是等量代换。石头

综合提升

  1. 12吨=（ ）千克，5000千克=（ ）吨。2000，5
  2. 2一袋水泥重50千克，（ ）袋正好是1吨。20

思维拓展

  1. 1一头牛约重500千克，（ ）头牛约重1吨。2

整理和复习

课时目标：整理长度单位、质量单位的进率，能选择合适单位并换算。
概念定义长度：毫米、厘米、分米、米、千米；质量：克、千克、吨。

基础过关

  1. 1在（ ）里填合适单位：课桌高约7（ ），火车每小时行120（ ），一个西瓜重约5（ ）。分米，千米，千克
  2. 26千米=（ ）米，2吨=（ ）千克。6000，2000
  3. 39分米=（ ）厘米，8000千克=（ ）吨。90，8

综合提升

  1. 1把3千米、2900米、3分米按从大到小排：（ ）。3千米>2900米>3分米
  2. 21桶水重10千克，（ ）桶水重1吨。100

思维拓展

  1. 1一根木料长2米，锯成每段5分米，可以锯成（ ）段。4

四、多位数乘一位数（☆数字编码）

口算、笔算（不进位/进位/有关0）、估算与解决问题；☆数字编码认识编码。

口算乘法

课时目标：掌握整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算。
概念定义想几个十、几个百乘几；或先算几×几再添0。

基础过关

  1. 1口算：20×3 = （ ）60
  2. 2口算：12×3 = （ ）36
  3. 3口算：200×4 = （ ）800

综合提升

  1. 1口算：13×2 = （ ）26
  2. 2口算：300×3 = （ ）900

思维拓展

  1. 1估算：21×4≈（ ），想20×4。80

笔算乘法（不进位）

课时目标：掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
概念定义相同数位对齐，从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。
122331

基础过关

  1. 1笔算：12×3 = （ ）36
  2. 2笔算：23×2 = （ ）46
  3. 3笔算：123×2 = （ ）246

综合提升

  1. 1笔算：32×3 = （ ）96
  2. 2笔算：213×3 = （ ）639

思维拓展

  1. 1一个书包23元，买4个这样的书包要（ ）元。92

笔算乘法（进位）

课时目标：掌握多位数乘一位数（一次进位、连续进位）的笔算。
概念定义哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几。

基础过关

  1. 1笔算：18×3 = （ ）54
  2. 2笔算：16×4 = （ ）64
  3. 3笔算：128×3 = （ ）384

综合提升

  1. 1笔算：27×3 = （ ）81
  2. 2笔算：236×4 = （ ）944

思维拓展

  1. 1电影院有9排，每排124个座位，一共约有多少个座位（用估算）？约1080（124×9≈120×9）

有关0的乘法

课时目标：掌握0乘任何数都得0，及因数中间、末尾有0的乘法。
概念定义0和任何数相乘都得0；末尾有0可先算0前面的再添0。
302120208

基础过关

  1. 1口算：0×9 = （ ），108×0 = （ ）。0，0
  2. 2笔算：302×3 = （ ）906
  3. 3笔算：120×4 = （ ）480

综合提升

  1. 1笔算：208×4 = （ ）832
  2. 2笔算：250×3 = （ ）750

思维拓展

  1. 1在○里填“>”“<”或“=”：0×8 ○ 0+8。<（0<8）

解决问题（估算与乘加乘减）

课时目标：会用乘法估算和乘加乘减解决两步实际问题。
概念定义估算时把多位数看成接近的整十、整百数；判断“够不够”要比较。

基础过关

  1. 1每箱有24瓶牛奶，3箱大约有（ ）瓶（估算）。约60（24×3≈20×3）
  2. 2一套童话书4本，每本9元，买2套要（ ）元。72
  3. 3一个排球38元，王老师买3个，大约需要（ ）元。约120（38×3≈40×3）

综合提升

  1. 1电影院有9排座位，每排约118个，大约一共有（ ）个座位。约1080（118×9≈120×9）
  2. 2每辆客车限乘38人，9辆大约能坐（ ）人。约360（38×9≈40×9）

思维拓展

  1. 1妈妈带200元买3个书包，每个58元，钱够吗？够（58×3=174<200）

整理和复习

课时目标：整理多位数乘一位数的口算、笔算与估算，提高计算能力。
概念定义笔算从个位起，哪一位满几十向前一位进几；估算看接近的整十整百。

基础过关

  1. 1口算：40×5 = （ ），13×3 = （ ）。200，39
  2. 2笔算：156×4 = （ ）624
  3. 3估算：302×5≈（ ）1500（300×5）

综合提升

  1. 1笔算：468×2 = （ ）936
  2. 2判断：多位数乘一位数，积一定比原数大。（ ）错（如乘0）

思维拓展

  1. 1在□里填合适的数，使□×3=1□（写出一种）。示例：4×3=12

☆数字编码

课时目标：体会数字编码在生活中的应用，能看懂并简单编制学号。
概念定义☆数字编码用数字表达信息，如身份证、邮政编码、学号。

基础过关

  1. 1邮政编码由（ ）位数字组成。6
  2. 2我们学校每个同学都有学号，学号中一般包含（ ）等信息。年级、班级、序号（开放）
  3. 3身份证号倒数第2位表示性别，单数表示（ ），双数表示（ ）。男，女

综合提升

  1. 1三年级2班5号同学的学号编成“3205”，其中“3”表示（ ），“2”表示（ ），“05”表示（ ）。三年级，2班，5号
  2. 2图书编号“I245”中，“I”可能表示（ ），“245”表示（ ）。类别，序号（开放）

思维拓展

  1. 1请为自己编一个学号（年级3、班级4、序号12）：可以写成（ ）。34012

五、线和角

2024版只学线段、直线、射线和角的认识、分类，不含量角器。

线段、直线、射线

课时目标：认识线段、直线、射线，知道它们的区别，会比较线段长短。
概念定义线段有两个端点可度量；射线一个端点向一端无限延伸；直线无端点向两端无限延伸。

基础过关

  1. 1下面（ ）有两个端点，可以量出长度。A.直线 B.线段 C.射线B
  2. 2手电筒发出的光可以看作（ ）。A.线段 B.射线 C.直线B
  3. 3线段有（ ）个端点，直线有（ ）个端点。2，0

综合提升

  1. 1把3厘米和5厘米的两条线段比较，（ ）厘米的长。5
  2. 2过一点可以画（ ）条射线。A.1 B.2 C.无数C

思维拓展

  1. 1下面三种线中，能向一端无限延伸的是（ ）；能向两端无限延伸的是（ ）。（线段/射线/直线）射线；直线

角的认识

课时目标：认识角，知道角各部分的名称（顶点、边），会数角。
概念定义角由一个顶点和两条边组成。

基础过关

  1. 1一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。1，2
  2. 2下面图形中（ ）是角。A.两条不相交的线 B.由一点引出的两条边 C.一条曲线B
  3. 3数一数：三角形有（ ）个角。3

综合提升

  1. 1正方形有（ ）个角。4
  2. 2判断：角的大小与边的长短无关。（ ）对

思维拓展

  1. 1一个长方形剪去一个角，剩下图形可能有多少个角？3个、4个或5个

认识直角、锐角和钝角

课时目标：认识直角、锐角和钝角，会比较角的大小。
概念定义直角是标准的“方角”；比直角小的是锐角，比直角大的是钝角。

基础过关

  1. 1数学书封面上的角是（ ）角。直
  2. 2比直角小的是（ ）角，比直角大的是（ ）角。锐，钝
  3. 3钟面上3时整，时针和分针成（ ）角。直

综合提升

  1. 1红领巾上最大的角是（ ）角。钝
  2. 2判断：锐角都比直角小。（ ）对

思维拓展

  1. 1一副三角尺上有（ ）个锐角和（ ）个直角。2，1

整理和复习

课时目标：整理线与角的知识，能辨认和分类。
概念定义线：线段、直线、射线；角：锐角、直角、钝角。

基础过关

  1. 1把“线段、直线、射线”按能否度量长度分类：能度量的是（ ）。线段
  2. 2把“锐角、直角、钝角”按大小排：（ ）<（ ）<（ ）。锐角，直角，钝角
  3. 3一个正方形有（ ）个直角。4

综合提升

  1. 1下面（ ）有端点且能向一端无限延伸。A.线段 B.射线 C.直线B
  2. 2数一数：一个五边形有（ ）个角。5

思维拓展

  1. 1用一副三角尺（含直角、锐角），可以拼出（ ）角和（ ）角等。钝、直（示例）

六、分数的初步认识

认识几分之一、几分之几，会比较大小，会简单计算与应用。

认识几分之一

课时目标：认识几分之一，会读、写分数，知道分数各部分的名称。
概念定义把一个物体平均分成几份，每份是它的几分之一。

基础过关

  1. 1把一个月饼平均分成2份，每份是它的（ ）。二分之一（1/2）
  2. 2写出分数：三分之一写作（ ）。1/3
  3. 31/4中，横线下面的“4”表示（ ）。平均分成4份

综合提升

  1. 1把一张长方形纸对折再对折，每份是它的（ ）。1/4
  2. 2下面（ ）图的涂色部分能用1/3表示（平均分成3份且涂1份）。对应图

思维拓展

  1. 1同样大的两块蛋糕，一块平均分成4份取1份，另一块平均分成8份取1份，（ ）份的那块取到的更多。分成4份的（1/4>1/8）

认识几分之几

课时目标：认识几分之几，会比较同分母或同分子分数的大小。
概念定义同分母比分子，分子大分数大；同分子比分母，分母小分数大。

基础过关

  1. 13/4读作（ ），它表示平均分成（ ）份，取（ ）份。四分之三，4，3
  2. 2比较：1/5 ○ 3/5。<
  3. 3比较：1/2 ○ 1/4。>

综合提升

  1. 1比较：5/8 ○ 3/8。>
  2. 2比较：1/6 ○ 1/3。<

思维拓展

  1. 1按从大到小排：1/2，1/8，1/5。（ ）1/2>1/5>1/8

分数的简单计算

课时目标：掌握同分母分数加减法及1减几分之几的计算方法。
概念定义同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；1可看作分子分母相同的分数。

基础过关

  1. 1计算：1/5+2/5 = （ ）3/5
  2. 2计算：4/7-1/7 = （ ）3/7
  3. 3计算：1-1/4 = （ ）3/4

综合提升

  1. 1计算：2/9+5/9 = （ ）7/9
  2. 2计算：1-3/8 = （ ）5/8

思维拓展

  1. 1一块布先用去2/6，又用去1/6，一共用去（ ），还剩（ ）。3/6（或1/2），3/6（或1/2）

分数的简单应用

课时目标：能把一些物体看作一个整体，认识整体的几分之几，求一个数的几分之几。
概念定义把多个物体看作“1”，平均分成几份，取几份就是它的几分之几。

基础过关

  1. 1把8个苹果平均分成2份，1份是这些苹果的（ ），有（ ）个。1/2，4
  2. 212个三角形平均分成3份，每份是这些三角形的（ ），有（ ）个。1/3，4
  3. 3求10个球的1/5是（ ）个。2

综合提升

  1. 1求15本书的1/3是（ ）本。5
  2. 2把20根小棒平均分成4份，3份是这些小棒的（ ），有（ ）根。3/4，15

思维拓展

  1. 1小明有18块糖，给了弟弟2/9，给了弟弟（ ）块。4

整理和复习

课时目标：整理分数的认识、比较与简单计算，能综合运用。
概念定义几分之一/几分之几表示1份或几份；计算同分母相加减，1可化成分母相同的分数。

基础过关

  1. 1比较：3/10 ○ 7/10。<
  2. 2计算：2/5+1/5 = （ ）3/5
  3. 3计算：1-2/3 = （ ）1/3

综合提升

  1. 1计算：6/8-2/8 = （ ）4/8（或1/2）
  2. 2把9个○平均分成3份，2份是（ ）个。6

思维拓展

  1. 1一个蛋糕，妈妈吃了1/8，爸爸吃了3/8，两人共吃了（ ），还剩（ ）。4/8（或1/2），4/8（或1/2）

七、复习与关联

全册整理：数与运算、数量关系、图形的认识与测量、常见的量、应用提升。

数与运算

课时目标：复习万以内数的认识、混合运算与多位数乘一位数。
概念定义混合运算看顺序；乘法从个位乘起。

基础过关

  1. 1计算：45+27-13 = （ ）59
  2. 2计算：7×8+15 = （ ）71
  3. 3计算：125×4 = （ ）500

综合提升

  1. 1计算：(60-24)÷6 = （ ）6
  2. 2估算：198×5≈（ ）约1000（200×5）

思维拓展

  1. 1在○里填运算符号，使等式成立：9 ○ 6 ○ 3 = 27。9+6×3=27

数量关系

课时目标：复习用两步计算解决实际问题，分析数量关系。
概念定义理清“先算什么再算什么”，必要时列综合算式。

基础过关

  1. 1商店有56支笔，卖出19支，又进25支，现在有（ ）支。62
  2. 2每本故事书7元，买4本，再买一支9元的笔，共（ ）元。37
  3. 338人去春游，每辆车坐9人，至少需要（ ）辆车。5

综合提升

  1. 1果园里有苹果树45棵，梨树比苹果树少12棵，两种树共（ ）棵。78
  2. 2一箱牛奶24瓶，4箱共有（ ）瓶，分给8个小朋友，每人（ ）瓶。96，12

思维拓展

  1. 1妈妈买了3袋糖，每袋15颗，吃掉13颗后，剩下的平均分给8人，每人（ ）颗。4

图形的认识与测量

课时目标：复习长度、质量单位及线与角的知识。
概念定义长度单位进率；线段、直线、射线；角的分类。

基础过关

  1. 1在（ ）里填单位：一枚硬币厚2（ ），一头牛重约500（ ）。毫米，千克
  2. 21千米=（ ）米，1吨=（ ）千克。1000，1000
  3. 3一个角有（ ）个顶点。1

综合提升

  1. 1比较：4千米 ○ 400米。>
  2. 2下面（ ）是射线。A.手电筒的光 B.绷紧的弦 C.黑板的边A

思维拓展

  1. 1把线段、直线、射线按“能否度量长度”分类，能度量的是（ ）。线段

常见的量（综合与实践）

课时目标：复习常见的量（长度、质量等），能在实际中选择合适单位。
概念定义常见的量要结合生活实际选择单位。

基础过关

  1. 1在（ ）里填单位：小明身高135（ ），体重32（ ）。厘米，千克
  2. 21米=（ ）分米=（ ）厘米。10，100
  3. 3一块橡皮约重10（ ）。A.吨 B.千克 C.克C

综合提升

  1. 13千克=（ ）克，5000克=（ ）千克。3000，5
  2. 2一支铅笔长18（ ），一本数学书厚约7（ ）。厘米，毫米

思维拓展

  1. 1一桶油连桶重12千克，吃去一半油后连桶重7千克，桶重（ ）千克。2

应用提升（搭配问题）

课时目标：复习搭配、简单的排列组合，培养有序思考。
概念定义搭配要有序，不重复不遗漏。

基础过关

  1. 1一件上衣搭2条裤子，有（ ）种穿法。2
  2. 2从2件上衣和3条裙子中各选1件，共有（ ）种搭配。6
  3. 3用数字1、2能组成（ ）个不同的两位数（数字不重复）。2

综合提升

  1. 1用数字3、5、7能组成（ ）个不同的两位数（数字不重复）。6
  2. 2早餐有2种饮料、3种点心，各选1种有（ ）种搭配。6

思维拓展

  1. 1甲、乙、丙三人握手，每两人握一次，一共握（ ）次。3